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学生音乐治疗师发展必备的音乐技能

通过 金伯利2020年10月22日 · 0评论

我目前的学术职位的主要职责是培训未来的音乐治疗师。我的大多数传统教学工作都是针对专业音乐治疗师的:音乐疗法入门,两种音乐疗法方法课程和实践前课程,这是一门课程,学生可以学习如何“做”音乐疗法(评估)的基本要素。 ,目标等)。作为临床培训总监,我负责监督学生实地工作的经验,从实习到任务分配再到临床监督。

说我就足够了’在过去的7年中,我花费了大量的时间和精力思考’s必须成为一名有效的音乐治疗师(更重要的是,自从大约12年前我开始教和指导学生以来,)。

这篇文章重点介绍我旨在培养和帮助学生发展的音乐技能。更具体地说,我’我将重点放在有效促进治疗性音乐体验所需的现场音乐技能上,无论这些娱乐性音乐是娱乐性,接受性,即兴演奏还是作曲性(对Bruscia(2014年)对基于音乐的方法的描述表示赞赏)。音乐疗法治疗的其他方面当然不限于现场音乐(录制的音乐,有人吗?),但现在让我们坚持这种现场音乐技巧的想法。

在AMTA端, 教育和临床培训标准 (2018) 说明培训计划应帮助学生发展“功能键盘,吉他,语音,打击乐器和即兴演奏的能力。” AMTA 专业能力 (2013) 该文档更加详细,列出了专业音乐治疗师应具备的特定(可以说是基本的)音乐,指挥和作曲技巧,重点放在吉他,钢琴,声音和打击乐器上。最详细的是CBMT 董事会认证领域 (2020),在第III.A.5节中列出了董事会认证的音乐治疗师应该能够证明达到治疗目标的34种不同的主要音乐技能。

对我而言,当我退后一步,并考虑将其视为当代音乐疗法实践不可或缺的一部分时,我旨在帮助学生发展的音乐技能旨在促进真实性,适应性,整体性音乐素养和/或健康实践。这些是什么意思?

真实性”表示您具有技术和听觉技能,能够以某种方式学习和播放音乐’s stylistically…好,地道。鉴于音乐传统的丰富多样性,在大学学位的时间内,没有办法“全部教授”。相反,我的目的是帮助我的学生发展他们可以用来听音乐的技能,以便以真实(或反映)预期风格的方式为客户学习和播放音乐。

适应性”表示您具有更改音乐的技术和声音技巧。有时,这是在计划阶段发生的。我经常告诉我的学生,成为音乐治疗师的“乐趣”的一部分是我们有权制作歌曲并对其进行更改以达到预期的治疗目的。其他时间,这种适应性会根据您在客户端中观察到的情况而在现场发生。也许我们需要在音乐上重新定向客户,或者旨在将他们转移到不同的生理唤醒状态。无论哪种情况,我们都需要具备一定的音乐技能,以便改变我们提供的音乐以满足客户的需求。 

整体音乐”表示您不仅拥有唱歌和播放音乐的能力,还必须能够创作和即兴创作音乐。这通常与音乐理论紧密联系在一起-我们需要了解音乐的结构(包括形式,和声,旋律,纹理等),才能创作音乐……并通过扩展帮助客户创作音乐。

健康实践”表示您以保护您的声带和骨骼肌肉健康的方式演奏音乐。这意味着要保持背部,肩部和腕部健康,保持呼吸,呼吸支撑和共鸣的空间。从每周一次的辅导到每天的多个辅导是一个重大转变,因此我旨在帮助我的学生养成健康的习惯和能力,然后再安排他们去实习。 

在这些领域中,当然需要对某些技术技能进行演练和巩固,才能使它们的真实性,适应性和整体性音乐才能实现。这些包括:

  • 在无伴奏和伴奏的情况下,在适当的呼吸支持和共鸣下进行高音唱歌。
  • 在各种和声伴奏乐器上的不同和弦/和弦形状之间平稳演奏和过渡。 (尽管在美国,和弦之间的过渡很可能始于传统的西方和声进行,但我们不必局限于此。)   
  • 应用不同的伴奏模式。在弦乐伴奏乐器(通常是吉他和四弦琴)上,这包括弹奏和指弹的模式,以及敲击声,例如中音。在键盘乐器上,这至少包括用左手和弦弹奏左手的低音音符(或诸如低音和五分音,低音和八度音或低音,五分和八度音的变奏),以及有效使用延音踏板。
  • 带来音乐上的经验,包括及时准备和提示入场的能力,以及引入确定节奏和音调的音乐介绍。
  • 琴键之间的移调,包括吉他上变调夹的正确使用。 
  • 理解和执行适当的演奏技巧,这些技巧可以用于产生共鸣以及适当(即健康)的技巧。这可以应用于人声的定位,如何演奏不同的打击乐器和鼓乐器,以及例如在四弦琴上弹奏的位置(与吉他不同)。

这并不是要包含所有内容,而是有许多其他音乐技能可以涵盖音乐治疗师的实践。但是,当我思考对我来说,培养的基本技能(以及为什么)时,这就是我要去的地方。我在这里分享自己的想法,并理解其他人也对此主题有想法。本着这种精神,我欢迎您在下面提出您的想法,意见,问题和建议。

参考文献

美国音乐治疗协会。 (2013)。 专业能力。 //www.musictherapy.org/about/competencies/

美国音乐治疗协会。 (2018)。 教育和临床培训标准. //www.musictherapy.org/members/edctstan/

Bruscia,K.(2014年)。 定义音乐疗法 (第三版)。巴塞罗那出版社。

音乐治疗师认证委员会。 (2020)。 音乐治疗委员会认证:委员会认证领域-2020。 //www.cbmt.org/wp-content/uploads/2020/03/CBMT_Board_Certification_Domains_2020.pdf

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